德 語

一切為了德式思維

在出了那么多的教研產(chǎn)品之后，我們?nèi)匀辉谙胛磥硪ㄟ^怎樣的努力來完善自身。

教學(xué)是不會停止腳步的，我們也不能停止腳步。

德語一直致力于在更早的階段，幫助學(xué)生建立德式思維，從而形成聽說讀寫四個方面核心能力的穩(wěn)步發(fā)展。本次出的五本教材中，有4本教材，是通過對新B2、新德福要求逆推而建立的項目。

《德語B1-DAF進階導(dǎo)練》逆推自B階段考試的寫作和口語表達板塊，幫助學(xué)生從B階段起建立中德思維邏輯的轉(zhuǎn)換，一步步提升用詞和造句品質(zhì)，直到能流暢成文。

《德語B階段進階論證》則著眼于高階段所有考試都會遇到的論證寫作和口語表達，直接根據(jù)真題幫助學(xué)生梳理觀點，并且完善與話題相關(guān)的聽力、閱讀、圖表等，幫助學(xué)生形成論證邏輯、辯證思維，甚至具備出題者思維。

《高考德語完全題庫》為目前比較少的專門針對高考德語的題庫，所含題型按照高考大綱導(dǎo)向，從易到難、分類排列。

《完型填空進階導(dǎo)練》則填補高考、預(yù)科、新德?？荚囍型晷吞羁者@個板塊題量較少的空白，是一本非常適合B階段詞匯與篇章能力提升的內(nèi)部講義。

那么在未來，我們的計劃是進一步幫助學(xué)生建立德式思維。希望能讓學(xué)生明白，德國的大學(xué)對于我們學(xué)生的能力需求到底是什么。接下來，首先我們會建立圖表描述的專門項目。目前我們已經(jīng)完成了題型收集（而且是彩色的哦）。計劃根據(jù)學(xué)生B階段以上的學(xué)習(xí)節(jié)奏，直接引入圖表概念，步步進階，在德福之前就完成圖表描述能力的塑造。

以及，為了減輕B階段的壓力，我們會重新匯編單詞，爭取在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，達成A階段更具效率的五個板塊能力：聽力、閱讀、語法及語法應(yīng)用、詞匯、表達。把B階段的部分詞放到A階段，并且剔除部分比較生僻的詞，在A階段就考慮讓學(xué)生接觸比較容易的考試題型。

另外從初級別開始滲透德國文化，增加地道的篇章積累，把同伴關(guān)系的建立引入課堂。也是我們接下來的計劃。

日 語

分得更細(xì)，匠人精神滲透教學(xué)

西諾教學(xué)副校長顧老師在本輪教研資料的最終整理時，說了一句話：“我覺得日語老師的審美普遍比較好，這交上來的那叫一個好看，字都排得整齊一些。”

事實確實是如此，可能是受到日本匠人精神的影響，日語老師交給我們的第一版內(nèi)部講義（即老師自己排版的內(nèi)部講義），就處處體現(xiàn)著細(xì)節(jié)之美與暖心設(shè)計。

《日語JLPT系列——N5-N2基礎(chǔ)知識手冊》，全部都是表格，一張一張清晰易懂，節(jié)省了很多反復(fù)查找的時間。

《日語JLPT系列——N1考試語法沖刺》，首先按照知識點清晰整理了精確到個位的231個語法點，又匯編了1000條考試真題。非常符合學(xué)生復(fù)習(xí)的思路。

《日語JLPT系列——N1考試高頻詞匯》也是如此，直接幫助學(xué)生劃好了考試高頻的詞匯，按照詞匯場進行整理，大大縮短了學(xué)生的復(fù)習(xí)時間。

而高考組的內(nèi)部講義也更加照顧到學(xué)生的心理。

除了教案以外，本次的兩本考前沖刺內(nèi)部講義《日語高考系列沖刺專項——語法》輕講解，重練習(xí)，直接根據(jù)考試真題出現(xiàn)的頻率整理語法點，并覆蓋相關(guān)真題，讓學(xué)生練一個點會一類題；而《日語高考系列沖刺專項——作文》也在這個思路下，根據(jù)作文的類別，給出了講解、歸類、句型推薦，并且在練習(xí)部分模擬場景，留白給學(xué)生，甚至老師還貼心手抄了例文讓學(xué)生理解考試格式。

這一切，是希望以學(xué)生出發(fā)，讓他們能更直觀地掌握。

而且大家可以看到，西諾本次的日語教研，是兩個組，即JLPT考級組和高考日語組分開進行。因為我們始終相信，只有在一線的老師，才能給出學(xué)生需求的真實反饋，而這樣分開進行討論，也能更接近學(xué)生的年齡層和實際接受的環(huán)境。

就像做個壽司，學(xué)會煮飯就需要三年，因為不同壽司，決定了它們對米飯的需求。

我們也希望這種教研的匠人精神，能滲透入我們的今后。

在未來，我們會更加深入研究日語的各個單項。我們打算將日語的聽力、閱讀，也都做成單項，根據(jù)出題頻次進行降序排列，讓學(xué)生擁有事半功倍的可能。

法 語

用低齡段的教學(xué)模式，引導(dǎo)高階層的變革

西諾的主要學(xué)生團體，主要是以高中以上的學(xué)生為主。

但是西諾的老師們，從來沒有停止過學(xué)習(xí)。有趣的是，西諾有很多老師都當(dāng)了爸爸媽媽，開始了對自己孩子的教育。在這個過程中我們發(fā)現(xiàn)。其實對低齡段孩子的教學(xué)，真正符合一個人類的求知過程。

但是對于低齡段孩子來說，光有書本完全不夠。更關(guān)鍵的，是要形成一個適合孩子的教學(xué)閉環(huán)。引導(dǎo)——游戲——內(nèi)容——游戲鞏固——總結(jié)——獎勵機制。

另外，教學(xué)還不僅僅是教知識，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的把控。

我們發(fā)現(xiàn)，其實這個過程可以遷移到成人的語言培訓(xùn)中。因為對于人類來說，語言的學(xué)習(xí)，整個過程是基本一致的。

所以在未來，我們將會開發(fā)更高參與感和互動性的課堂。讓我們的學(xué)生像孩子一樣，不僅僅是了解一個語言、接受一項知識，更要在潛移默化中，形成語感、養(yǎng)成用語習(xí)慣。而且知識點也要進行重新切分，步步進階，理論和應(yīng)用結(jié)合。

更重要的是，其實我們老師要不斷從學(xué)生的角度出發(fā)思考問題，我們要學(xué)會從人類學(xué)習(xí)的步驟來思考這個方式，是否大家都能學(xué)會，會不會太學(xué)術(shù)，會不會不夠直觀和明確。

所以我們也有理由相信，在這條路上往下走，很快就能迎來西諾的下一次課堂升級了。

西 班 牙 語

溝通半徑，國際鑒賞力

近年來我們發(fā)現(xiàn)，小語種其實對于很多人來說不是一種剛需，但是卻成為了一種自我提升的方式。

為什么？

人們常說，一個人的氣質(zhì)藏在他走過的路、讀過的書里。

其實一門新的語言學(xué)習(xí)，就是這樣一個擴展認(rèn)知，認(rèn)識更廣闊世界的過程。

作為世界第二大語言的外語，西語，無疑有這樣的潛質(zhì)，能把一個人的溝通半徑，延伸至全球。

而在我們的西語課堂中，也是越來越滲透這一點。我們的西語老師都是國外回來的，他們深知這種國際化眼光對塑造一個人的重要性，他們也希望在課堂上體現(xiàn)這一點。

在這次的課堂升級中，雖然西諾所有語種都是往課堂生動化的角度在走。但是每個語種還是體現(xiàn)了自己的特色，德語更接近考試目標(biāo)、日語注重細(xì)節(jié)把控，而西語，是更加輕語法，重表達。在整個課堂里，包含了調(diào)研、想象、訪談等各種形式，提供給學(xué)生更多的展現(xiàn)機會和獨立思考解決方案的機會。

而在今后的進一步升級中，西語的課堂也會進一步發(fā)揚這樣的特色，讓學(xué)生像項目式地進行，在學(xué)會語言的同時，也能把控住這樣的一個場景。我們深知，未來需要這樣的人才，而語言是一把鑰匙，開啟更多可能的門扉。

韓 語

你要過Topik，你考慮機經(jīng)嗎？

一提到韓語，大家就想到的是韓劇、韓流、男女團。所以韓語給人的感覺似乎娛樂化痕跡很重。

然而在我們的教學(xué)經(jīng)驗下，其實真正學(xué)著玩的人并不多，大部分選擇韓語的學(xué)生都會準(zhǔn)備考Topik考試，畢竟對于編導(dǎo)、設(shè)計、播音主持等專業(yè)來說，韓國是一個不錯的留學(xué)圣地。而且韓國的教學(xué)質(zhì)量，在亞洲范圍內(nèi)也是排得上號的。

韓國·大學(xué)校園圖片

我們的韓語組組長王老師，可以說是有兩把刷子的人，一方面，王老師可是在電視公司做過PD的女人（叉腰），在這次的課堂升級中，她把她這方面的經(jīng)驗融入到了課堂里，還真的能在她的課件中順便追下星，保持熱情。同時這個做過PD的女人，還將立體式教學(xué)和作業(yè)發(fā)揮到了一定的高度，她給每個要布置的作業(yè)專門錄音，還為此開了個人賬號哦。

而另外一方面，也是她一直想帶領(lǐng)韓語組做的，那就是鼓勵同學(xué)們?nèi)⒓涌荚嚒?/span>

目前，韓語組已經(jīng)收集了很多真題，并且完成了考試機經(jīng)的匯編，而未來，韓語組會繼續(xù)在這個方面進行深耕，把考試的各項變化和應(yīng)對守則列入考量，為學(xué)生編寫考試手冊，真正意義上的手冊，老師們連書的尺寸都考慮好啦?？赡懿痪镁蛦柺览病?/span>

在這樣的“秘笈”誘惑下，再加上你家小哥哥小姐姐的召喚，真的不考慮走起學(xué)一個嗎？

英 語

保持初心，堅持走自己的路

在西諾小語種的光環(huán)下，西諾的英語總是被人“順帶”提起。

而事實上，我們的英語老師都是個頂個的優(yōu)秀，全碩士陣容，服務(wù)細(xì)致、出分漂亮，上過的學(xué)生都說好。

而且英語可是我們西諾除了德語以外開設(shè)的第一個語種，有著悠久的歷史啊。

西諾的英語，其實不希望做成行業(yè)旗艦，那樣會失了自己的特色。我們更希望的，是好好進一步積累我們自己的絕活。未來，我們希望把聽說讀寫四個單項，再做進一步的整合和互相提升。每個部分都建立在西諾自己經(jīng)過多次考驗的答題體系上，讓學(xué)生更有效地提分。

拿作文來說，小編聽過英語部朱老師的一堂英語課，講得真的好，第一次聽到有老師從語言的感情色彩出發(fā)，聯(lián)系文化，潛移默化去提升學(xué)生寫作水平的。而未來，我們會把這些課堂的精彩內(nèi)容做進一步梳理，讓學(xué)生的提升變得更加可見。

我們深知，未來對培訓(xùn)學(xué)校的要求，無論從學(xué)生和學(xué)生家長出發(fā)，還是從國家宏觀調(diào)控出發(fā)，都會變得越來越高。唯有做精、做專、做自己，才能把握住賽道，走得更遠(yuǎn)。

西諾是獨一無二的西諾，在教學(xué)上，我們不想做任何人的影子，我們會把自己擅長的，不斷放大。因為我們相信自己的選擇，我們也相信小語種學(xué)習(xí)者需要這一切。

我們不會停止，西諾的下一個十年，必定是一幅波瀾壯闊的場景。

祝福西諾，也祝福每一個教育人。

10年，是西諾和大家共同進步的十年，

西諾的每一點進步都離不開大家的支持。

6月1日~6月20日，西諾周年慶活動正式開啟！

抽紅包、減學(xué)費、砸好禮

……

優(yōu)惠實實在在，多重優(yōu)惠同享！

感謝大家一路相伴！