為了你 塑造TA

很多人習(xí)慣把教師比作園丁，把學(xué)生比作園中栽種的樹木。

而對(duì)于西諾而言，每位老師，又何嘗不是一棵芝蘭玉樹。

學(xué)生需要成長(zhǎng)，教師更需要沉淀。

01 選 拔

西諾教師的選拔一貫來(lái)就非常嚴(yán)格，而且有越來(lái)越嚴(yán)格的趨勢(shì)。

首先是我們對(duì)專業(yè)背景的要求，如果不是本語(yǔ)種科班出身，并且獲得本語(yǔ)種內(nèi)被認(rèn)可的語(yǔ)言證書（如專八/N1等），該教師在簡(jiǎn)歷篩選階段就會(huì)被淘汰。

除此之外，該教師是否具備國(guó)外的學(xué)習(xí)或者工作經(jīng)歷，也是我們?cè)谝婚_始就極為看重的。因?yàn)樽鳛榻處煹奈覀兩钪?，語(yǔ)言學(xué)生者國(guó)際鑒賞力的培養(yǎng)，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要環(huán)節(jié)，而作為老師的我們，自己應(yīng)當(dāng)首先具備。

另外隨著近年來(lái)高考日語(yǔ)的日趨火熱，是否具備本語(yǔ)種的教師資格證，也成為了我們?cè)絹?lái)越看重的標(biāo)準(zhǔn)，并且我們確定在不遠(yuǎn)的將來(lái)，這也將成為必須要求。

通過(guò)第一關(guān)后，我們的教師還要經(jīng)過(guò)三輪面試：職業(yè)素養(yǎng)面談——試講——校長(zhǎng)面試。

在職業(yè)素養(yǎng)面談中，我們會(huì)考核老師的教學(xué)態(tài)度、談吐，通過(guò)老師的一言一行，來(lái)判斷Ta是否擔(dān)得起“為人師表”四字。

而試講環(huán)節(jié)，則是我們對(duì)老師教學(xué)能力的考核，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們會(huì)臨時(shí)出題，讓老師試講，看其在知識(shí)傳達(dá)的過(guò)程中，是否能做到準(zhǔn)確、有趣、共情。

而只有通過(guò)了這兩步，我們的校長(zhǎng)還會(huì)跟這位老師見面。是的，西諾的總校長(zhǎng)周老師是迄今少有的，十年來(lái)如一日，保持跟每位面試者見面的校長(zhǎng)。

周老師對(duì)教學(xué)和老師本人的教學(xué)理念都十分看重，在她看來(lái)，除了專業(yè)能力的證明，一個(gè)人的學(xué)習(xí)力和自律能力、辯證思維能力，都非常重要。

經(jīng)過(guò)這樣的層層選拔，西諾的老師們已經(jīng)具備了從事這個(gè)行業(yè)的能力。

他們中的所有人都擁有本語(yǔ)種的語(yǔ)言證書、科班出身，而且有些人還不止擁有一本證書；大多數(shù)西諾老師都畢業(yè)于國(guó)內(nèi)外名校，有母語(yǔ)國(guó)的留學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

02嚴(yán) 格 的 師 訓(xùn)

然而經(jīng)過(guò)層層選拔，僅是各位新晉老師在語(yǔ)言教學(xué)征途上的第一步。新晉老師在我們這里，一般要經(jīng)歷不少于100天的崗前培訓(xùn)，而且絕大多數(shù)要從助教崗位做起，一步步打磨自身。

西諾教育有專門的師訓(xùn)師崗位，由師訓(xùn)師統(tǒng)一考核和管理新教師培訓(xùn)工作。所有的新晉老師進(jìn)入西諾，首先要進(jìn)行為期兩周的綜合課程，包括行為規(guī)范、備課方式、課程時(shí)間分配、教學(xué)方式、教學(xué)服務(wù)等所有在教學(xué)工作中會(huì)涉及的內(nèi)容。

在2020年的疫情影響下，我們的這個(gè)體系還經(jīng)過(guò)兩次重大升級(jí)，現(xiàn)在新晉教師的綜合培訓(xùn)課中，一律包含網(wǎng)絡(luò)課程如何上的部分，讓他們即使在突然的情況下也能適應(yīng)轉(zhuǎn)換。

這個(gè)綜合課程統(tǒng)一由師訓(xùn)師進(jìn)行教授。結(jié)束之后有統(tǒng)一的考核。考核分為筆試和多輪試講磨課，在這個(gè)過(guò)程中，教師隨時(shí)有可能因?yàn)榭己瞬煌ㄟ^(guò)而必須重來(lái)，甚至淘汰。

所以，很多教師在這第一輪的培訓(xùn)中，已經(jīng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，留下的都是具備教學(xué)能力、同時(shí)具備自信和勇氣的人才。

寶劍鋒從磨礪出，我們認(rèn)為這對(duì)于西諾和老師自身，都是值得的。

經(jīng)歷過(guò)第一輪的新老師，才能進(jìn)入第二輪的組內(nèi)帶教。他們將重新“拜師學(xué)藝”，由組內(nèi)培訓(xùn)老師一對(duì)一帶教培訓(xùn)。而且這位培訓(xùn)老師的選擇也非常嚴(yán)格，不僅僅是教齡，還必須要在西諾的賽課比賽中獲得過(guò)前三名，而且我們會(huì)盡量選擇與新晉老師風(fēng)格更接近、最好是在同一個(gè)校區(qū)的老師，這樣才能更針對(duì)地模仿然后超越，也更接這個(gè)校區(qū)的地氣。

新晉老師在師父的帶領(lǐng)下，梳理教材，一課課過(guò)課，還要經(jīng)過(guò)至少8次的試講小考（如果不行要不斷回到上一步），才能夠申請(qǐng)轉(zhuǎn)正考核。

03課 堂 升 級(jí)

在教學(xué)上，我們一直堅(jiān)持嚴(yán)格的5+1教學(xué)法。入門測(cè)——回前情——授新知——反復(fù)練——留作業(yè)，并且在學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中保持在線，通過(guò)文字、圖片、語(yǔ)音、甚至即時(shí)視頻的方式，給學(xué)生全面直觀的指導(dǎo)。

而經(jīng)過(guò)反復(fù)的演練，我們?cè)?021年迎來(lái)了一次課堂升級(jí)。在授新知和反復(fù)練的過(guò)程中，我們把知識(shí)點(diǎn)變成簡(jiǎn)約步驟化，做到一步一練，步步牢固。

西諾每周每個(gè)組都會(huì)舉行教研會(huì)議，而我們也會(huì)在會(huì)議上，把這些知識(shí)先由大牛老師傳達(dá)給每一位組內(nèi)老師，讓他們進(jìn)行自我操練與優(yōu)化。

西諾教研會(huì)議實(shí)況

老師的會(huì)議筆記

在西諾的教學(xué)認(rèn)知里，新晉老師也是我們這個(gè)大家庭的成員，所以即使是培訓(xùn)期的新晉老師，我們也依然履行“家庭的責(zé)任”，所有的已有產(chǎn)品，以及正在迭代中的教研產(chǎn)品，包括我們老師壓箱底的資料，全部對(duì)新晉老師開放。

新晉老師也會(huì)參與所有的教研任務(wù)，了解全部過(guò)程。

德語(yǔ)各階段共享材料清單——部分

并且值得一提的是，新晉老師也同樣回應(yīng)給了我們更多的靈感。他們也參與了教材的編寫、課程的優(yōu)化，甚至他們中的很多人都在我們教研產(chǎn)品迭代的致謝名單中留下了名字。

無(wú)論是新晉教師還是老教師，我們都尊重每一個(gè)人的意見和勞動(dòng)，并且把這份信賴傳達(dá)給更多人。

而西諾的每一位新教師，也在這樣的不斷參與中，有了人生的一次次碩果，最后成長(zhǎng)為參天大樹。

04 保 持 清 醒 時(shí) 刻 學(xué) 習(xí)

我想西諾跟同類機(jī)構(gòu)的不同，也是因?yàn)槲覀兊呐嘤?xùn)體系不但十分完善，而且有很豐富的培訓(xùn)“售后”體系。

首先我們每年都會(huì)進(jìn)行至少一次內(nèi)訓(xùn)，一次外訓(xùn)。內(nèi)訓(xùn)是為了讓老師們保持與團(tuán)隊(duì)的粘合度，讓老師們從團(tuán)隊(duì)中汲取，也對(duì)團(tuán)隊(duì)有所貢獻(xiàn)。外訓(xùn)是為了讓老師們看到更廣大的世界，讓老師們明白這個(gè)世界永遠(yuǎn)在進(jìn)步，不滿足于自身目前的位置，是每個(gè)年輕人都需要追求的一種境界。

西諾的校長(zhǎng)是業(yè)內(nèi)出了名的愛學(xué)習(xí)，也為我們尋找到了很多資源。線上線下都有，很多時(shí)候大家坐在一起，本身就是一種思維的碰撞。

比如說(shuō)疫情期間，我們?yōu)榱诉m應(yīng)線上學(xué)習(xí)的環(huán)境，不但向純線上的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)如何上課，如何使用上課的道具，如何保證提問(wèn)的頻率和控制聲音。甚至還學(xué)習(xí)了如何制作精美的PPT，向少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)電子化游戲小程序的應(yīng)用。

至此，我們線上的直播課堂也能上得豐富多彩。

而且西諾的老師心中還隨時(shí)保有警鐘。我們的學(xué)管團(tuán)隊(duì)不但管理著學(xué)生的學(xué)習(xí)，也管理著老師的教學(xué)。西諾的教師需要做到時(shí)時(shí)刻刻經(jīng)受學(xué)生評(píng)價(jià)的考驗(yàn)。這也讓每位老師都能一直保持清醒，十年如一日，上好每一次課。

今年在新的課堂體系升級(jí)后，我們引入了聽課周體系，每位老師每月都有被抽到的可能。

感覺(jué)壓力更大了呢。

05賽 課 : 風(fēng) 采 展 示

然而正所謂有壓力才會(huì)有動(dòng)力。不經(jīng)歷風(fēng)雨的大樹，始終扎根不深、底蘊(yùn)不濃。

在這樣的選拔和培訓(xùn)的敲打下，西諾的老師一直在成長(zhǎng)。

每一年的兩次賽課，無(wú)疑是我們特別期待的時(shí)刻，這就像是一個(gè)專門為老師們打造的舞臺(tái)，老師們是在跟努力的同事比，也是在跟積極的自己比。

每次我們都能欣慰地發(fā)現(xiàn)，有很多老師的成長(zhǎng)速度令人驚訝，他們?cè)诿恳淮文サZ之后都能完成一次蛻變。褪去稚氣與青澀，變得成熟而穩(wěn)重。越來(lái)越意氣風(fēng)發(fā)，越來(lái)越得心應(yīng)手。

就像是一棵充滿潛力的小樹苗，經(jīng)過(guò)澆灌、修剪，終于長(zhǎng)成，在陽(yáng)光下，每一片樹葉都閃閃發(fā)光。

【結(jié)語(yǔ)：未來(lái)期許】

我們深知，教書育人是嚴(yán)肅的職業(yè)，我們對(duì)自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。

十年樹木，百年樹人。

西諾過(guò)去的十年，是自我探索的十年；西諾未來(lái)的百年，是繼續(xù)前進(jìn)的百年。

我們不想訂立一個(gè)好高騖遠(yuǎn)的目標(biāo)，今年我們的計(jì)劃，是為每個(gè)老師都拍攝一個(gè)名為“滿意的一課”的視頻，就是讓每位老師反復(fù)磨課，直到磨出自己滿意的一課，錄下來(lái)。之后的每一天，當(dāng)我們累了、倦了的時(shí)候，我們就打開手機(jī)，看看自己這“滿意的一課”，這就是我們的教學(xué)初心，也是西諾全體教師每天都要追求的目標(biāo)。

未來(lái)，我們的目標(biāo)就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。未來(lái)很長(zhǎng)，滴水石穿，相信每天這些微小的進(jìn)步最終會(huì)匯聚成奔騰的水流，幫助我們塑造出更好的西諾。

10年，是西諾和大家共同進(jìn)步的十年，

西諾的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開大家的支持。

6月1日~6月20日，西諾周年慶活動(dòng)正式開啟！

抽紅包、減學(xué)費(fèi)、砸好禮

……

優(yōu)惠實(shí)實(shí)在在，多重優(yōu)惠同享！

感謝大家一路相伴！