在你的生命中，總會有這樣一位老師，他陪伴你的時間并不長，但是卻在你的求學(xué)道路，描繪了令你印象深刻的一筆。

這一筆或淡雅，或濃重，但都讓這幅畫卷看著生動了些許。

你不知道，這就是老師們的愿望。

無需你記憶多深刻，但愿你想起來的時候，能會心一笑，抬頭看到更廣闊的風(fēng)景。

——題記

在落筆之前，小編找了幾位老師做了個調(diào)查，問了他們每個人三個問題。即“你為什么要當(dāng)老師”、“你覺得教學(xué)生涯中最困難的事是什么”、“你覺得最開心的事是什么”。

“可是為什么是我呢？”日語楊老師最關(guān)心的問題卻不是以上任何一個。

“啊，我挑的老中青三代。”

“所以我屬于老的那一代嗎？”被我們稱為“老楊”的楊老師立刻自覺對號入座，領(lǐng)了個標(biāo)簽，但是臉卻苦了起來，“但是我不想承認(rèn)??！”

“行行行，主要因為你帥。”

于是老楊又高興起來，空氣里充滿了愉快的泡沫：“你等下，我認(rèn)真想一想。”

短短幾句話，相信西諾老師們的形象就躍然紙上了。他們很年輕（年齡上可能不是，但是心理上一直是朝氣蓬勃哦）。

或許因為是教語言的老師，他們希望跟自己代表的國家那樣，永遠(yuǎn)欣欣向榮，散發(fā)著朝氣，吸引更多的人來探究和學(xué)習(xí)。

01、為什么要當(dāng)老師

“我從小就想當(dāng)老師。”說著要好好想想的老楊卻脫口而出，“沒有動搖過。大學(xué)里也一心想當(dāng)老師，覺得老師的立場特別有吸引力，因為可以把學(xué)生不知道的東西傳授給他們。然后研究生畢業(yè)后，還是覺得以后一定要站上講臺，我想看到更多的人學(xué)習(xí)日語。”

所以，是因為對自己現(xiàn)在在教的這門語言真的很喜歡吧。才希望一直從事著圍繞這個語言的工作，看更多嶄新的面孔接近自己熱愛著的語言，也給自己更多的動力。

“是的，”德語組的何郁婷老師認(rèn)可了這個觀點，她是目前西諾德語組的中流砥柱，在德國讀完書后，還在德國工作了很長一段時間，但是仍然追隨著自己的本心，回國扎根了教育事業(yè)，“我覺得當(dāng)老師可以影響一個人的人生。老師不僅僅是知識的傳達(dá)者，更是人生規(guī)劃的引導(dǎo)者。不是說一定要學(xué)生走出去，但是我們希望他們能不要拘泥于眼前的生活，見識到更大的世界。”

這一點也得到了西諾教學(xué)主管及培訓(xùn)師李老師的認(rèn)同：“我們小語種老師比較不一樣的一點或許就是，具備國際視野，說大白話就是見過點世面。我們迫不及待地想把這點世面展現(xiàn)給更多的人。而且未來是屬于擁有國際鑒賞力的人，我們希望我們的學(xué)生能逐步有意識培養(yǎng)這樣的能力。”

“喂喂，扯遠(yuǎn)了啊，”這次訪談中青年一派的代表，轉(zhuǎn)塘校區(qū)的黃璐璐老師覺得我們的話題有點偏了，“這個板塊談的是教學(xué)初心吧？”不愧是一位九零后（90年也是九零后?。脑捳Z中充滿了更多無畏的堅定，“我上學(xué)的時候就對語言教學(xué)很感興趣，經(jīng)常揣摩如果是自己會怎么說這個知識點。另外，我覺得教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?，一定會有前途?rdquo;

“教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮缶褪且驗閲H鑒賞力很重要??！”李老師又強調(diào)了一下。

然后德語老師們覺得“論證”這個板塊上他們有必要展現(xiàn)一下自己的實力，也非常開心地想要深入探討一下教育行業(yè)未來潛力的辯證性問題。

我喜歡這樣的他們，青春洋溢，永不服輸，語言帶給我們的文化烙印，仿佛是深入骨髓的。

02、教學(xué)生涯中的困難

眼看著話題扯遠(yuǎn)，都快變成非正式會談了。小編無奈拉了回來：“好的好的，大家說得都對，無論如何我們的初心肯定是很堅定的。但是在我們的教學(xué)過程中，有沒有遇到什么事，大家覺得會打擊到我們這個信心呢？”

然后大家就陷入到了一絲沉默。

最后還是老楊率先開口：“大概是，尤其是我們?nèi)照Z高考這個板塊，很多時候真的也不知道該怎么樣去激起學(xué)生的動力。語言的學(xué)習(xí)肯定是困難的，無論如何，單詞的背誦，句型的熟悉，無法避免。學(xué)生會有畏難情緒。如何疏導(dǎo)他們的心態(tài)，如何鼓勵他們繼續(xù)堅持，有時候比傳授一個很難的知識點更難。”

璐璐也馬上補充道：“確實是這樣，苦口婆心地勸，有時候恨不得以身相替，但是真的還是有些孩子不寫作業(yè)、不背單詞，考試的時候?qū)δ阈Φ煤苷嬲\。”

“我倒覺得這個得開放心態(tài)，”何老師直接開始說措施了，可能真是德福的題目教多了，“得想辦法讓他們覺得語言學(xué)習(xí)也是一件開心的事情。我們有初心，學(xué)生在選擇這個語言的時候也有初心，強調(diào)一下他們的目標(biāo)，多少刺激一下他們。”

“確實，轉(zhuǎn)塘的學(xué)生藝術(shù)家比較多，所以我會盡量多給他們看一下圖片，圖形的記憶的確比單純的文字要清楚很多。”

“我們的話，”老楊帶了一個日語高考團隊，所以他習(xí)慣用復(fù)數(shù)，把自己作為團隊的一員，“我們會盡量給學(xué)生和家長更多信心吧，進步一分，就離自己的夢想更近一步，他們慢慢就會主動去克服困難的。”

最后李老師作了一下總結(jié)：“教學(xué)的過程中困難肯定會有的，比如學(xué)生的水平參差不齊，你很難找到一個完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；另外每個人學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，都經(jīng)歷了高低起落，要讓他們更多去調(diào)整自己的心態(tài)，這也會讓老師覺得難，畢竟每個人都是不同的。”

但是辦法總比問題要多。

“是的，辦法總是更多。找不到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，我們可能盡量把教學(xué)的步驟更加明晰，鼓勵同學(xué)們在鞏固自己基礎(chǔ)的同時，進一步探究知識更深層次的邊界；學(xué)生如果對自己的分?jǐn)?shù)起落特別在意，我們就想辦法模糊分?jǐn)?shù)，強調(diào)知識掌握的過程，同時也讓他們放松心態(tài)。”

“我個人認(rèn)為看到自己的問題、找到解決的方案，比經(jīng)受打擊更重要。”

我喜歡這樣的他們，充滿信念，時刻保有共情，我覺得這或許就是老師的情懷，接納每一種不同，擁抱每一種發(fā)展。

03、開心的事情

每一個學(xué)生，都是一棵好苗子，終有一日，會獨當(dāng)一面，會躍入人海，會長成一棵參天大樹。

那么一直辛勤耕耘著的園丁們，也一定會為他們的每一個變化而欣喜吧。

“是的，學(xué)生給我們帶來的快樂是單純而真實的，”這次是何老師先說，“他們一次又一次讓我體會到這份工作的意義。他們一點點為自己的夢想而努力，不斷向前，我覺得他們也成就了我們。”

“我們從來不奢望銘記，”楊老師補充道，“但是很多學(xué)生都會記得。他們哪怕上完了課，也會經(jīng)常聯(lián)系老師，會來看望老師。他們舉手投足間的那種自信，讓我覺得他們不僅僅成就了自己的夢想，也塑造了自己整個人。”

璐璐則增加了一個角度：“學(xué)生是一方面，每次他們有一點進步和成績，我們就會開心；另外我覺得其實我們自己既是園丁，也是成長中的樹，我特別喜歡的是咱們這邊的氛圍，在教研會議的時候，每個人都在幫助對方成長，共享教學(xué)方法、共享資料，甚至共享教學(xué)觀點。我覺得我時時刻刻都汲取了營養(yǎng)在進步。”

哦，對，我差點忘記了，其實老師們也不斷在學(xué)習(xí)，他們在教學(xué)中，在為別人的夢想添磚加瓦，也在為自己的夢想努力耕耘。這就是園丁，用汗水澆灌滿園花木，而花園又何嘗不是用滿園歡喜回應(yīng)園丁。

“我覺得我們跟學(xué)生之間的關(guān)系，確實是一個互相成就的關(guān)系。學(xué)生用所有的努力達(dá)成夢想，同時也讓我們老師成為更美好的人。”語言老師可能天生都具有更深的共情，“我們希望能一直這樣，為學(xué)生打開通往更大世界的窗戶，也從他們眼中，看到不斷進步的我們。”

我真的喜歡這樣的他們，無論走過多遠(yuǎn)的距離，都不滿足曾經(jīng)的自己。

10年，是西諾和大家共同進步的十年，

西諾的每一點進步都離不開大家的支持。

6月1日~6月20日，西諾周年慶活動正式開啟！

抽紅包、減學(xué)費、砸好禮

……

優(yōu)惠實實在在，多重優(yōu)惠同享！

感謝大家一路相伴！