語(yǔ)言是溝通世界各國(guó)的橋梁

而小語(yǔ)種教師們

便是默默無(wú)聞搭建橋梁的人

老師們教過(guò)的每一節(jié)課

做過(guò)的每一張PPT

付出的每一份努力

都是為了把通往世界的橋梁搭建得更結(jié)實(shí)

能讓學(xué)生看到更大的世界

奔赴更好的人生

師者，以德為耕

才可拾獲山河

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)

教書(shū)育人是一種神圣的使命

需要用一顆心無(wú)旁騖的匠心

去點(diǎn)亮一片燎原星火

值此教師佳節(jié)之際

讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)西諾老師們的心聲吧

德語(yǔ)部何老師

教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步是工作目標(biāo)

老師對(duì)我來(lái)說(shuō)是一份很有成就感的工作，我很樂(lè)于將自己的所見(jiàn)所識(shí)分享給同學(xué)們，與學(xué)生交流互動(dòng)，共同進(jìn)步是我工作的目標(biāo)。

仔細(xì)認(rèn)真是對(duì)待老師這份工作最重要的態(tài)度。它不僅體現(xiàn)在課堂內(nèi)容的安排準(zhǔn)備上，是否每一次都能將新知識(shí)點(diǎn)引入、互動(dòng)練習(xí)、鞏固復(fù)習(xí)有序的串聯(lián)起來(lái)，并及時(shí)更新；還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)上，因材施教，不教條主義。

日語(yǔ)部李老師

希望日語(yǔ)學(xué)生能感受到日語(yǔ)的魅力

從事教育行業(yè)的初衷，就是想運(yùn)用自己在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)與方法，幫助對(duì)日語(yǔ)感興趣的人們更容易地學(xué)習(xí)日語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，感受到日語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)沒(méi)有想象的那么難，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，而不是負(fù)擔(dān)。

作為老師就應(yīng)該在尊重學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，不斷地讓學(xué)生喜歡甚至愛(ài)上這門(mén)語(yǔ)言，感受到語(yǔ)言的魅力。

法語(yǔ)部童老師

身為人師，便要以身作則

師者，傳道授業(yè)解惑也。老師這個(gè)職業(yè)是具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。站在講臺(tái)上的幾個(gè)小時(shí)，背后是幾十個(gè)日夜的備課、磨課、賽課，但是只要看到學(xué)生們聚精會(huì)神的聽(tīng)講時(shí)，心里便會(huì)覺(jué)得很欣慰。

多年來(lái)的法語(yǔ)教學(xué)工作，讓我覺(jué)得老師這個(gè)身份對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是一種職業(yè)，更是一種榮譽(yù)。所以，我時(shí)刻都會(huì)警醒自己，身為人師，便要以身作則，無(wú)論是在為人處事方面，還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)層面，一定要自己先學(xué)好，才能更好地去教授學(xué)生。

韓語(yǔ)部王老師

換位思考、循循善誘非常重要

我喜歡和人分享自己的知識(shí)，傳播韓國(guó)的文化和歷史，想讓人正確的去看待我們的鄰國(guó)及其文化。

作為老師，應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，以學(xué)生的角度去理解學(xué)生，并且對(duì)待學(xué)生要做到循循善誘，有耐心，這是非常重要的。只有讓學(xué)生愿意學(xué)，樂(lè)于學(xué)，學(xué)有所得，才是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師。

西班牙語(yǔ)部李老師

倡導(dǎo)人性化授課設(shè)計(jì)

對(duì)自身而言，我需要不斷的提升專(zhuān)業(yè)技能，完善自我。對(duì)于學(xué)生而言，我需要通過(guò)有效的教學(xué)方法幫助他人掌握語(yǔ)言技能。對(duì)于學(xué)校而言，我作為師訓(xùn)師，培養(yǎng)更多的教師人才輸出，抓好教學(xué)質(zhì)量是我的責(zé)任。

在小語(yǔ)種的教學(xué)中，我們需要將自己投入到教學(xué)教研中，倡導(dǎo)“一學(xué)就會(huì)，一說(shuō)就懂”的人性化授課設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正把學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)成一種樂(lè)趣。

意大利語(yǔ)部何老師

老師就是語(yǔ)言文化的傳播者

小語(yǔ)種的學(xué)生對(duì)我們來(lái)說(shuō)就像是幼兒園的小朋友，知識(shí)零起點(diǎn)，但到底只是教他們，還是教會(huì)他們，這就取決于老師的態(tài)度了。語(yǔ)言可能是他們?nèi)蘸笾\生的工具，所以我們要像對(duì)中小學(xué)生一樣去督促他們，給他們?cè)O(shè)立目標(biāo)，也要拿出對(duì)小朋友的耐心去陪伴他們。

其實(shí)我們這種小語(yǔ)種老師，對(duì)于我們的部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能就是這一領(lǐng)域最開(kāi)始接觸甚至是唯一的老師，特別是意大利語(yǔ)，實(shí)實(shí)在在的小語(yǔ)種，外界資源也少，老師可能是他們了解這個(gè)語(yǔ)言、這個(gè)國(guó)家的重要途徑。在某種意義上，老師就是語(yǔ)言文化的傳播者。

辛勤培棟梁，心血育桃李！

一個(gè)平凡的稱(chēng)謂

一生不平凡的使命

三尺講臺(tái) 方寸之間

是TA們默默堅(jiān)守 為我們傳遞知識(shí)

是TA們播種夢(mèng)想 為我們點(diǎn)燃希望

金秋九月，微風(fēng)漸涼

第三十七個(gè)教師節(jié)如期而至

在今天這個(gè)特殊的節(jié)日里

西諾向每一位辛苦付出的老師

表達(dá)最誠(chéng)摯的感謝與祝福！

一朝杏林雨，終身念師恩！

曾讓我讀懂世界，更讓我征服世界

各位老師辛苦了，祝大家節(jié)日快樂(lè)！