去年有本大熱IP上映，叫《錦繡未央》，然而剛上映不久，就卷入了原著抄襲的風(fēng)波，此事一直紛紛揚(yáng)揚(yáng)弄到了年末。很多人表示非常遺憾，感覺(jué)現(xiàn)在寫(xiě)作的作者們，已經(jīng)有很多無(wú)法沉下心來(lái)繼續(xù)創(chuàng)作了，仿佛只需要盡快把手上的IP出手，短時(shí)間內(nèi)能賺到錢(qián)，管他之后是質(zhì)疑、批評(píng)甚至是謾罵。

其實(shí)等價(jià)到培訓(xùn)市場(chǎng)，也是一樣。長(zhǎng)久以來(lái)大家都覺(jué)得培訓(xùn)市場(chǎng)很亂，各種大大小小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)林立，看上去仿佛選擇很多，但是事實(shí)上卻并不是如此，培訓(xùn)行業(yè)是當(dāng)代社會(huì)快餐文化下應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物，學(xué)生進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一到兩個(gè)月，快速掌握某種知識(shí)，又迅速離開(kāi)。這個(gè)行業(yè)仿佛就是教育界的快捷酒店，知識(shí)就是商品，學(xué)生和老師之間更像是客戶(hù)和經(jīng)銷(xiāo)商之間的關(guān)系。

在這樣的環(huán)境下，仿佛迅速地賺錢(qián)才是一家機(jī)構(gòu)在行業(yè)里生存下去的王道。

然而自2011年成立以來(lái)，西諾教育作為一家語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻一直在跟行業(yè)這條鐵律說(shuō)NO。

時(shí)光仿佛倒回到2015年10月，當(dāng)時(shí)有一位非常有名的業(yè)內(nèi)高層問(wèn)西諾教育的校長(zhǎng)周曉穎女士。行業(yè)大牛說(shuō)：“為什么不直接去挖一些名師來(lái)，用他們身上的光環(huán)來(lái)宣傳。并且找一支專(zhuān)業(yè)的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)來(lái)運(yùn)營(yíng)，這樣你也能輕松許多。”周校長(zhǎng)說(shuō)：“這樣是沒(méi)錯(cuò)。但是老師又不是偶像，怎么能搞得像個(gè)經(jīng)紀(jì)公司呢？”

而這個(gè)時(shí)候，西諾教育已經(jīng)在教研團(tuán)隊(duì)的搭建上投入了整整四年的時(shí)間和精力，并且自2015年10月起，校方更加致力于教材的開(kāi)發(fā)和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，反復(fù)多次組織教研會(huì)議，并外聘國(guó)內(nèi)外名師來(lái)為團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)研究成果做技術(shù)輔導(dǎo)。

直到2016年3月，經(jīng)過(guò)大半年的努力和反復(fù)測(cè)試，西諾教育終于杭城推出了德語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)方面的初級(jí)教案。本教案融合語(yǔ)法的重點(diǎn)劃分、規(guī)范剖析、經(jīng)典例句，并且還含有例句的選擇和解析。

一經(jīng)推出，就引起了不小的反響。當(dāng)時(shí)新浪教育浙江版塊還來(lái)西諾教育做過(guò)專(zhuān)訪。問(wèn)及西諾的教學(xué)負(fù)責(zé)人出書(shū)動(dòng)機(jī)時(shí)。

她說(shuō)：“就是覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該得到一個(gè)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度。這樣規(guī)范了以后，無(wú)論誰(shuí)上課，在哪個(gè)校區(qū)上課，用哪種教學(xué)風(fēng)格上課，知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確性都是不會(huì)動(dòng)搖的。”

同年5月到8月，西諾的教研團(tuán)隊(duì)又馬不停蹄地推出了意大利語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)的教案。西諾教育再次收到了媒體的關(guān)注。而更難得的是，西諾這一系列的教研，都是由自建團(tuán)隊(duì)完成的，每一個(gè)來(lái)西諾的老師都不全是名師，但是一年至兩年后，他們都能獨(dú)當(dāng)一面地跟上名師的步伐。

對(duì)于整個(gè)西諾而言，也同樣是在這樣一邊創(chuàng)造一邊成長(zhǎng)的路上義無(wú)反顧地向前。

但是不解的聲音也隨之而來(lái)，有不贊同的聲音認(rèn)為西諾這樣做進(jìn)展緩慢，在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代完全可以在各種網(wǎng)絡(luò)上找到想要的資料，也有人認(rèn)為沒(méi)有絕對(duì)名師光環(huán)的語(yǔ)言學(xué)校非常容易被打壓。

而這些聲音卻都在2016年的8月被打臉了。

2016年7月，西諾德語(yǔ)組的老師們注意到學(xué)生在德語(yǔ)B2考試中聽(tīng)力口語(yǔ)方面的不足，緊急召開(kāi)了教研會(huì)議。經(jīng)過(guò)分析得出，中國(guó)的孩子們因?yàn)槿鄙俳涣鞯沫h(huán)境，很多時(shí)候非常懼怕開(kāi)口講外語(yǔ)，一定要寫(xiě)下來(lái)才覺(jué)得安全。彼時(shí)正是暑假班非常繁忙的階段，但是德語(yǔ)組的老師們還是一致認(rèn)為這件事情再難我們也必須要改善。于是就在幾位B2階段教學(xué)的老師牽頭下，至8月中旬，針對(duì)B2沖刺的口語(yǔ)作文集訓(xùn)教材試行版出爐。老師們根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生梳理了復(fù)習(xí)方法，并且通過(guò)材料的整理，話題的推陳出新，讓這個(gè)階段的學(xué)生從翻譯開(kāi)始，一步一步達(dá)到口語(yǔ)上的適應(yīng)。

當(dāng)年，西諾的學(xué)生們B2考試通過(guò)率達(dá)90%，其中口語(yǔ)作文的通過(guò)率甚至達(dá)到了讓人震驚的100%！

這無(wú)疑刺激了老師們對(duì)教研的更多創(chuàng)新熱情。

2016年8月至9月，德語(yǔ)組再次推出了德國(guó)歷史和美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)方面的翻譯教材。直擊中國(guó)學(xué)生在德國(guó)感到困難的幾門(mén)課，幫助學(xué)生在國(guó)內(nèi)就得到一遍梳理，然后能夠很快融入到德國(guó)的課堂教學(xué)之中。

幾乎是同時(shí)，西諾德語(yǔ)組對(duì)B2階段再度梳理，推出B2到德福沖刺的過(guò)渡材料，極大程度上幫助學(xué)生在德福班前做好B2的復(fù)習(xí)，并且尤其是在口語(yǔ)方面提前達(dá)到德福能力。

2016年12月，西諾小語(yǔ)種五大語(yǔ)種推出了非常規(guī)范的等級(jí)評(píng)定測(cè)試卷。同時(shí)還完善了測(cè)試后續(xù)的補(bǔ)充方案，讓學(xué)生能更加明確自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，知道哪些方面不足，并且及時(shí)能夠查漏補(bǔ)缺，快速提升。

正是因?yàn)槿绱?，在大家的不懈努力下?016年底西諾學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)達(dá)到了一次井噴式的爆發(fā)。11月的德?？荚嚕髦Z學(xué)子在通過(guò)率和通過(guò)分?jǐn)?shù)上完成了雙重突破，16分通過(guò)的人數(shù)比去年同期上拉近10人，還有17分、18分、19分的學(xué)生五名，甚至有一位學(xué)子達(dá)到了20分滿分的成績(jī)！

而我們滿懷留學(xué)夢(mèng)想的學(xué)生，他們的成績(jī)和一直努力的決心也沒(méi)有因?yàn)榻?jīng)緯度的改變而發(fā)生半分動(dòng)搖。很多學(xué)生出國(guó)后成績(jī)名列專(zhuān)業(yè)前列，一位法語(yǔ)學(xué)生在國(guó)外獲得獎(jiǎng)學(xué)金，有一位德語(yǔ)學(xué)生在自己包括德國(guó)人的班里，名列德語(yǔ)成績(jī)?nèi)嗟谝唬贿€有多位西諾的學(xué)生，在國(guó)外名校成績(jī)名列前茅。

西諾的老師們仿佛是一群艱辛勞動(dòng)的農(nóng)民，春天播種，歷經(jīng)風(fēng)霜雨露，終于等到了收獲的時(shí)刻。

有趣的是，西諾優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)接到了不少的邀請(qǐng)函和明里暗里的暗示。

但是獵頭們似乎忘記了，西諾的團(tuán)隊(duì)不僅僅是最慢慢沉淀的，同時(shí)也是五年來(lái)較穩(wěn)定的，除了因?yàn)樾^(qū)的擴(kuò)大不斷增補(bǔ)的新人，五年前的老人們也幾乎都在。

他們儼然已經(jīng)是西諾穩(wěn)定的名師團(tuán)隊(duì)，也是西諾一直都值得驕傲的事實(shí)！

回望2016，再想起曾經(jīng)業(yè)內(nèi)大牛問(wèn)西諾的話：“你們西諾為什么會(huì)想到要致力做教研。”

西諾的周校長(zhǎng)想用一位名家的話來(lái)講述她和她的團(tuán)隊(duì)又邁入新一年的心情：“有位作家說(shuō)，一個(gè)人的氣質(zhì)里面藏著他讀過(guò)的書(shū)。而對(duì)我而言，西諾這個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程里，也應(yīng)當(dāng)藏有他讀過(guò)的那些書(shū)。是的，我們可以求取捷徑，去市面上買(mǎi)一些教材，這本抄抄那本選選，不用自己那么麻煩去反復(fù)推敲。我們也可以找?guī)讉€(gè)名師湊成一支臨時(shí)的團(tuán)隊(duì)，不用一點(diǎn)點(diǎn)地培訓(xùn)再建設(shè)自己的團(tuán)隊(duì)。這些都很容易，只是摘抄來(lái)的書(shū)我們所有走上講臺(tái)的老師真的都熟悉嗎？沒(méi)有經(jīng)過(guò)磨合的團(tuán)隊(duì)又是否真的適合西諾的氣質(zhì)呢？——我們想選擇一條路，一條讓教育能慢下來(lái)的路。我們希望教書(shū)育人對(duì)于老師而言是一種樂(lè)趣，因?yàn)樗麄儾粩嘣诔砷L(zhǎng)、不斷在研究中進(jìn)步；我們也希望在培訓(xùn)學(xué)校中學(xué)習(xí)的學(xué)生不再承擔(dān)一種仿佛對(duì)賭的風(fēng)險(xiǎn)，他們能遇到的，始終都是對(duì)知識(shí)虔誠(chéng)的老師，希望傾其所有地讓他們獲得真理。”

在這個(gè)充滿了煙火氣的世界里，金錢(qián)或者名聲不應(yīng)當(dāng)成為一位教師追求的一切。西諾在整個(gè)快餐式的培訓(xùn)業(yè)里選擇逆流而上，秉承的，就是一雙永遠(yuǎn)對(duì)知識(shí)好奇的眼睛，和把書(shū)教好的初心。

2017年已至，西諾的教研團(tuán)隊(duì)已經(jīng)訂立好了今年的目標(biāo)。他們的發(fā)言人充滿激情地說(shuō)：“首先我們想在今年做完所有語(yǔ)種的中級(jí)教案，讓每個(gè)高級(jí)別的孩子在西諾更有底氣；還有很重要的是，我們想在今年為每一個(gè)學(xué)生都建立學(xué)籍檔案，能讓每個(gè)學(xué)生都清楚地看到自己的進(jìn)步，自己的不足，以及每個(gè)老師對(duì)他們的笑靨，和每個(gè)感人至深的瞬間；因?yàn)榈抡Z(yǔ)B2復(fù)習(xí)方面的教材的成功，我們有信心通過(guò)手冊(cè)的編纂切實(shí)解決其他語(yǔ)種學(xué)生在高階段遇到的問(wèn)題；我們想精益求精地改善我們的教學(xué)服務(wù)；我們的優(yōu)等生免費(fèi)語(yǔ)言培訓(xùn)計(jì)劃即將起航……”

他們的一年非常短，短到緊鑼密鼓地開(kāi)展這些計(jì)劃，都緊張不已；他們的一年又很長(zhǎng)，長(zhǎng)到可以做很多很多事情，完成很多很多約定。

是啊，為什么我們要一心一意舍近求遠(yuǎn)地做教研呢？

我想起了一首歌：“從前時(shí)光過(guò)得慢，車(chē)馬郵件都慢，一生只夠愛(ài)一個(gè)人。”

如果說(shuō)愛(ài)是時(shí)光的靈魂。

那么教研，也是教育的靈魂。