雖然本次的賽課要求較高，評(píng)委團(tuán)陣容非常強(qiáng)大且專(zhuān)業(yè)，但是西諾的老師們毫不怯場(chǎng)，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地展現(xiàn)各自獨(dú)具特色及魅力的課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)風(fēng)格，讓在場(chǎng)評(píng)委和觀眾體驗(yàn)了一場(chǎng)外語(yǔ)教學(xué)界的“華山論劍”。

01筆試環(huán)節(jié)

          3月8日上午9點(diǎn)，教學(xué)部的德語(yǔ)、日語(yǔ)、英語(yǔ)等多個(gè)語(yǔ)種的老師們齊聚總部校區(qū)參加筆試。

02授課環(huán)節(jié)

         經(jīng)過(guò)1個(gè)小時(shí)認(rèn)真思考，書(shū)寫(xiě)答題后，老師們完成本次賽課的筆試，迎來(lái)了更具挑戰(zhàn)性的授課環(huán)節(jié)。

         在授課環(huán)節(jié)正式開(kāi)始之前，西諾教學(xué)總監(jiān)李老師為各位參賽老師送上了女神節(jié)日花束，祝賀大家節(jié)日快樂(lè)。

           待所有參賽老師和評(píng)委們?nèi)雸?chǎng)就坐之后，教學(xué)總監(jiān)李老師首先歡迎各位評(píng)委老師們的到來(lái)，隨后給大家介紹了本次賽課的要求。

            面對(duì)這一系列嚴(yán)格的要求，首先上場(chǎng)的是日語(yǔ)組的老師們。雖然講得主題都是日語(yǔ)的形容詞，但每位老師都以不同的切入點(diǎn)帶領(lǐng)大家去學(xué)習(xí)。有的以旅游為切入點(diǎn)，有的以人們非常熟悉的日本建筑為切入點(diǎn)，有的以單詞記憶法的活用為切入點(diǎn)。例如劉老師則化身為劉導(dǎo)，帶著同學(xué)們?nèi)ト毡韭糜危陂g還將本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，讓同學(xué)們身臨其境地學(xué)習(xí)日語(yǔ)的形容詞。而黃老師則將日本建筑的年代、高矮、顏色等特點(diǎn)娓娓道來(lái)，讓同學(xué)們?cè)诹私馊毡窘ㄖ耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的形容詞和深入感受日本的文化。

            德語(yǔ)組老師更是抖活高手，各種教學(xué)道具信手拈來(lái)，儼然把比賽現(xiàn)場(chǎng)整成了趣味活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，課堂氛圍十分活躍。例如桂老師，在討論哥廷根大學(xué)對(duì)于速食的態(tài)度這一話(huà)題時(shí)，身穿有著哥廷根大學(xué)標(biāo)志的衣服，課件上也充斥著許多哥廷根大學(xué)的照片，將學(xué)生完全代入到話(huà)題討論的場(chǎng)景中。劉老師在討論速食包裝的環(huán)保問(wèn)題時(shí)，為了給同學(xué)們創(chuàng)建生動(dòng)形象的話(huà)題場(chǎng)景，直接把我們常吃的漢堡、薯?xiàng)l、可樂(lè)等速食搬上課堂。無(wú)獨(dú)有偶，金老師在示范教學(xué)時(shí)為了將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，直接在課堂上加熱食物，在邀請(qǐng)學(xué)生們品嘗的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，表達(dá)觀點(diǎn)。

            此外，英語(yǔ)組老師在討論food話(huà)題時(shí)，頭腦風(fēng)暴的方式與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不僅英語(yǔ)組的老師，德語(yǔ)組的丁老師在討論減肥話(huà)題時(shí)，則以圓桌論壇的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生都扮演一名角色發(fā)表自己的看法，非常適合西諾給學(xué)員們?cè)O(shè)置的小班教學(xué)，讓每位學(xué)生都成為課堂的主人。

           總之，在DEMO展示中，各語(yǔ)種老師們都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，借助各種各樣的教學(xué)道具或運(yùn)用科學(xué)方法，一比一的呈現(xiàn)了完整的課堂體驗(yàn)，既有預(yù)熱引入、復(fù)習(xí)互動(dòng)、新授知識(shí)點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生思考討論、練習(xí)，又有總結(jié)歸納、作業(yè)等，各板塊一應(yīng)俱全且形成閉環(huán)，整個(gè)課程設(shè)計(jì)非常清晰完整。

03點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)

            每位老師展示完，我們的專(zhuān)家評(píng)委們都會(huì)進(jìn)行中肯的點(diǎn)評(píng)，并根據(jù)各位老師的表現(xiàn)打分。

他們不僅關(guān)注老師個(gè)人的教學(xué)魅力，知識(shí)點(diǎn)深入淺出的講解，課堂內(nèi)容完整性及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更在此基礎(chǔ)上注重老師們?nèi)绾胃鶕?jù)教學(xué)目標(biāo)選擇符合教學(xué)手段的教具或者其他媒介，精心設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，如何將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。如何根據(jù)不同知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)使用科學(xué)的教授方法，例如口語(yǔ)授課時(shí)，如何進(jìn)行場(chǎng)景化應(yīng)用，讓學(xué)生充分融入到課堂中，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

         從2017年秋季伊始至今，西諾已經(jīng)連續(xù)舉辦了14屆教師賽課?？梢哉f(shuō)，每年舉行兩次賽課已成為西諾的重要傳統(tǒng)和教研的重要組成部分。

         舉行賽課，既展示了老師們真實(shí)的教學(xué)水平和教學(xué)能力，還給老師們提供了相互交流學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)技能的機(jī)會(huì)，是幫助老師沉淀自我、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷突破提升的有效方式。更重要的是，老師能夠更加清楚地知道該如何打磨好每一節(jié)課，給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的課程體驗(yàn)。

        俗話(huà)說(shuō)，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做！西諾教師們就是如此，秉承匠人精神，堅(jiān)持精益求精，相信細(xì)節(jié)決定成敗，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，用心對(duì)待每一位學(xué)生，追求語(yǔ)言教學(xué)的品質(zhì)和效果。

       雖然西諾2024年春季賽課至此落下了帷幕，但我們對(duì)高質(zhì)量教學(xué)課堂的追求是永無(wú)止境的！西諾的老師們也在一次次的賽課中不斷突破舒適區(qū)，不斷精進(jìn)，為學(xué)生打造更高效、更具趣味性的課堂，提升課程品質(zhì)和教學(xué)效果！